在中国教育报上读到一篇“让家长签名是教育的错位”的文章，作为几十多年教育工作教师，我认为这种说法值得探讨。因为我们知道让家长签名现象是十分普遍的。
首先，孩子的成长是社会教育合力的结果，这里包括学校教育，也包括家庭教育，家长教育责任的缺失是不允许的。
其次，孩子是不成熟的，孩子的学习不能单靠学习兴趣，因为学习兴趣是有限的，这里还有学习责任问题，学习责任的落实一定有家长的教育责任的参与。一句话，学生的学习需要监督。
第三，家长的签名也体现了家长对孩子作业的认可和支持。孩子的学习并不是孩子一个人的事，尤其当孩子在学习中有困难时，更是如此。
第四，家长在孩子作业上的签名，本身就是家校共育、家校沟通的一种形式，一个渠道。通过签名，学校和家庭才能有效判断孩子的成长现状。
当然，家长的签名还是有许多问题要探讨的。比如，家长在签名时，从形式到内容都要认真，不能应付。真正起到签名的作用。
1、家长在签名前，要与孩子进行认真地沟通，了解孩子的作业量和老师留作业的基本意图；
2、家长在签名前，要认真检查孩子的作业，必要时，要求孩子为家长复述作业的经过或对某一个问题的思考经过，从过程到结果给予全方位的检查；
3、家长除签名外，还要有更丰富的内容，比如对孩子作业的认识、对孩子当前现状的理解、对老师的期望等，使签名不至于流于形式。
对待教育现象，我们不要简单地说对或错，要真正地分析研究，否则，我们也会掉到错误的泥坑里去。
（中国家庭教育专业委员会常务理事、河北省家庭教育协会副秘书长、河北省教育科学研究所研究员刘凤华）