场景一：六岁的小刚握着新铅笔，带着刚跨进校门的新鲜劲，一笔一画认真地写着拼音作业。好大一会儿，小刚终于写完一行拼音。看着自己的胜利成果，他兴冲冲地跑到妈妈跟前，“妈妈，看我写的字！”“哎哟，难看死了，歪歪扭扭的，哪像拼音啊！”“笨蛋，重写去！”小刚顿时像被霜打了的茄子，蔫蔫地，低着头走回书桌。反思：有人说，耐心是希望的艺术，耐心体现理解和宽容。孩子是我们的希望，如果我们连对孩子的耐心都没有，我们又谈何爱他呢！正在成长和学习的孩子，做事情不可能一蹴而就。所以，孩子的犯错需要我们的耐心和宽容。
场景二： 妈妈要求二年级的明明读英语课文。一个单词不会，明明跳了过去。但一旁的妈妈发现了，“停，为什么这个没读？”“不会。”“我教你！”说着，妈妈教明明读了几遍。待明明读完课文，妈妈让明明再读刚才那个单词，结果，明明又忘了。妈妈狠狠地瞪了明明一眼，大声说：“认真学，再教你3遍，这一次必须学会！”教完后，妈妈让明明将课文再读一遍，可是，一到那个单词，明明又不会了！这一下妈妈火了，指着明明的脑门骂他猪脑子，然后指着单词，让明明一口气读50遍，直至明明气喘吁吁。反思：教育方法过于简单粗暴。学习是一个循序渐进的过程，需要逐渐重复，慢慢学习。为了一个单词，让孩子学得气喘吁吁，孩子还能对英语有好感吗？因为一个单词，扼杀了孩子对英语的学习兴趣，这个代价是不是也太大了点？
场景三：小花练毛笔字，妈妈总爱时不时站在她旁边看。只要妈妈一站在身边，小华就不由得边写字，边用眼睛的余光瞅妈妈。可是怕啥来啥，正写着“学”字，妈妈忽然大叫一声：“一横又没回笔！”顿时，小花手一抖，一横中间抖成了个黑疙瘩。小花看着妈妈，眼泪无声地滚出了眼眶……反思：对孩子不信任，时时监督孩子，反而让孩子不能专心，使孩子的学习效果大打折扣。而且，大吼大叫更会伤害孩子。在这样的环境下学习，孩子还能喜欢学习吗？爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。扼杀了兴趣，孩子就失去了最好的老师。家长朋友们，让我们从细节入手，从小事做起，保护孩子的学习兴趣,培养孩子的学习兴趣。切不可犯以上错误.（转）